“第一次访问实训基地时，赶上了学院汽车修理技能大赛的活动现场。著参加同学熟练的操作者和现场融为一体的冰冷气氛让我沸腾。我不喜欢这种有趣的手操作者的教授方式，我几乎崩溃了高中时代的无聊理论课，有信心学习汽车修理技能”。

安徽三联汽车专修学院汽车检测技术工程师专业2014级新生王鹏飞应答是学校的教育、创造模式，更是他来上学。“一号阅兵式车”的技能改造成了来自安徽三联汽车专修学院的创造教育。学院定期组织学生自主改造成汽车，培养学生的创造性思维，同时学院不要举办各种汽车修理技能大赛，让学生在竞争中构成竞争意识，在你追的自学气氛中大有起色。

在汽车后市场扩大，汽车修理人才相当短缺的情况下，安徽三联汽车专业修理在原材料教育的基础上，大力实行“理实一体化”教学法，加大“理实一体化”教学法，增大学生实践中动手能力的打磨，“被动独学校通过各种方法，从各个方面提高学生的综合素质。“车企体验日活动”是学院教育课程的一部分，组织学生回国让汽车知名企业参观培训，增强学生在实践中的能力，毕业后马上拿到，适应环境岗位。从课内到课外，安徽三联汽车专业学校错过了所有育人的细节，运用最佳学生创造性教育模式，造就了新时代的汽车修理技术精英。

“一号阅兵式车”小组的“一号阅兵式车”的技能不仅可以检测学生们的水平，最重要的是通过这个平台，他们需要得到更多的自学和交流机会。在一定程度上改造是实际转移技能，可以说是创造性和突破。

学生们在多次研究讨论中完善设计方案的同时，学习了把费用转化为宝的节约创造意识，把实际改造后遇到的难题分开列举出来，在学院汽车修理专家的指导下一起攻克难题，提高了自己的专业技能。变更中在比赛中督促练习，在比赛中促使学习。“对比赛来说名次不是最重要的，最重要的是让学生们在竞技环境中寻找自己严重的不足，自学别人的智慧，验证学生们平时的自学成果，在将来的自学中改善！ ”安徽三联汽车专修学院王老师说。作为仅次于安徽省的汽修教育实训基地，安徽三联汽车专修学院依然是创造性的教育模式，培养汽修精英！ 在人才培养模式下，前人一步的三联汽车修理教育除了尊重理论知识的同事外，还前瞻性地实施了历史一体化教育模式，加强了汽车修理教育实践中动手能力、实训质量的提高！。

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